Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мухтоловская основная школа»
УТВЕРЖДЕНО
приказом по МБОУ
Мухтоловская ОШ
от 30.08.2023 г
№ 283/1

Программа принята
на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от 30.08.2023 года

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа

"Добрые сердца"

Направленность – социально-гуманитарное
Год разработки программы - 2023
Срок реализации программы – 4 года
Возраст детей – 7 - 11 лет

Автор-составитель:
Чижова Надежда Васильевна,
учитель начальных классов

р.п. Мухтолово,2023

Оглавление
Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Содержание программы

1.4 Содержание учебного плана
1.5.Планируемые результаты

с.3
с.4
с.4-5
с.6
с.6

Раздел №2 Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
с.6
2.2 Условия реализации программы
с.7
2.3 Формы аттестации, оценочные материалы с.7
2.4 Методические материалы
с.7
2.5 Формы организации учебного занятия с.7
2.6 Педагогические технологии
с.8
2.7 Алгоритм учебного занятия
с.8 - 9
2.8 Список литературы
с.9

2

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Добрые сердца» способствует
созданию условий для духовно-нравственного развития личности ребенка, самовоспитания
и развития его творческих способностей. Она ориентирует детей на освоение моральных
норм поведения в процессе активного познания окружающего мира и своего внутреннего,
духовного мира. Программа дает возможность детям разобраться в сложном мире
человеческих взаимоотношений, расширяет представления о культуре общения, развивает
речь, коммуникативные способности. Занятия помогают развивать культуру поведения
школьников, формировать такие качества характера, как доброжелательное отношение к
людям, отзывчивость и сострадание, стремление помочь человеку, оказавшемуся в трудной
ситуации.
Основные требования к структуре и содержанию дополнительной общеобразовательной
программы закреплены в следующих документах:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008.
4. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4
июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей".
По направленности дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
"Добрята" является социально-гуманитарной и реализуется в направлении социальнонравственного развития.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время духовно-нравственное
развитие и воспитание школьников - актуальная задача современного образования. В наш век
компьютерных технологий особенно важно задуматься о ценности простого человеческого
общения. Одна из основных задач педагога – научить детей жить в коллективе, формируя у
них гуманные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Умение общаться необходимо
каждому человеку. Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со стороны
детей и их родителей на программы духовно-нравственного воспитания школьников.
Отличительная особенность этой программы от уже существующих в том, что для её
освоения не требуется специальных первоначальных знаний и умений, все необходимые для
результата действия получаются учащимися в процессе обучения. Отличительными
особенностями программы является возможность научить школьников правилам общения со
сверстниками
и
взрослыми,
выработать
у них
отзывчивость,
милосердие,
доброжелательность, трудолюбие, любовь и доброту.
Адресат программы. Программа рассчитана на детей 7 - 11 лет.
Младший школьный возраст характеризуется самой высокой восприимчивостью к
нравственному воспитанию. Дети в этом возрасте лучше всего усваивают нравственные
нормы и правила. Они овладевают наукой управления эмоциями, пользуются своими
чувствами осознанно. Школьники идут в кружок по желанию. Набор в объединение
производится на добровольных началах, без ограничения и отбора детей.
Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 36 часов в год. Срок
реализации программы - 4 года
Форма обучения – очная.
3

Форма проведения занятий – аудиторная.
Форма организации занятий – всем составом объединения.
Режим занятий. Программа реализуется в течение всего учебного года, включая
каникулярное время. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.
1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для социально – нравственного развития личности
младшего школьника, формирование моральных качеств, положительных навыков и
привычек, необходимых для полноценной жизни в обществе.
Задачи:
Обучающие:
- обучать навыкам нравственного поведения;
- обучать культуре взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- обучать видеть и понимать прекрасное в окружающем мире, в природе родного края.
Развивающие:
- развивать коммуникативные навыки учащихся, навыки сотрудничества в совместной
деятельности;
- развивать внимание и творческое воображение, наблюдательность и фантазию учащихся;
– развивать навыки культурного поведения школьников.
Воспитывающие:
– воспитывать у учащихся нравственные чувства и качества, этическое сознание
по отношению к окружающим (доброжелательность, уважение, чувство товарищества,
взаимопонимание и т.д.).
-воспитывать аккуратность и трудолюбие, настойчивость в достижении поставленных задач
и преодолении трудностей.
1.3. Содержание программы

Учебный план
№

Название разделов

1
Сказки о нравственности и доброте
2
Сказки об этике и культуре поведения
3
Сказки о человеческом общении друг с другом
4
Сказки о добродетели и милосердии
Всего часов:

4

Количество
часов
10
6
8
12
36

№
п/п

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

1 – 2 год
Учебно-тематический план
Тема занятия (названия разделов)
Сказки о вежливости
Вежливые друзья.
Волшебные слова и приветствия.
От улыбки станет всем теплей.
Волшебная страна.
Общение с друзьями и
сверстниками, со взрослыми
людьми.
Любят того, кто не обидит никого.
Где дружба прочна, там хорошо
идут дела.
Правила поведения в
общественном транспорте.
Правила этикета в гостях.
День рождения у друга.
Сказки об этике и культуре
поведения
Кто такой воспитанный человек.
Будьте взаимно вежливы.
Общение с родными.
Как правильно вести разговор,
беседу с друзьями, взрослыми.
Разговор по телефону.
Правила этикета в общественных
местах, в театре, библиотеке,
цирке.
Сказки о человеческом общении
друг с другом
Если добрый ты человек.
В сказку добрую зовем.
Доброта приносит радость всем
людям.
Гостеприимный человек.
Милосердие по отношению к
окружающему миру.
Феи милосердия.
Радуга добрых дел.
Если друг рядом с тобой.
Сказки о добродетели и
милосердии
Правда и ложь
Равнодушие и отзывчивость
Подари людям заботу, внимание и
добро.
Ленточка дружбы.
Мы вместе дружная семья.

Всего
10

Теория
10
1
1
1
1
1

Практика
10
1
1
1
1
1

беседа
Чтение книг
игра
Мини-выставка
викторина

1
1

1
1

конкурс
Аукцион знаний

1

1

Ролевые игры

1
1
6

1
1
6

Мини-выставка
инсценирование

1
1
1
1

1
1
1
1

Ролевые игры
конкурсы
викторина
инсценирование

1
1

1
1

Ролевые игры
Ролевые игры

8

8

1
1
1

1
1
1

занятие
Мини-выставка
беседа

1
1

1
1

Чтение книг
беседа

1
1
1

1
1
1

Мини-выставка
Разговор на тему
Творческая работа

1
1
1

1
1
1

беседа
беседа
Мини-выставка

1
1

1
1

Разговор по душам
Устный журнал

6

8

12

5

Формы
аттестации/контроля

10

12

4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

№
п/п

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

3
3.1
3.2
3.3

Добрые волшебники.
Протяни руку помощи тем, кто в
ней нуждается.
Честь и честное слово.
Подарим лучики тепла.
Радуга заветных желаний.
Мы умеем мастерить, веселиться и
дружить.
Сказочное путешествие на остров
Доброты.

1
1

1
1

викторина
Аукцион знаний

1
1
1
-

1
1
1
1

Аукцион знаний
Творческая работа
Выставка рисунков
Фестиваль

-

1

Мероприятие

3 - 4 год
Учебно-тематический план
Тема занятия (названия разделов)
Сказки о нравственности и
доброте
Вежливые друзья.
Волшебные слова и приветствия.
От улыбки станет всем теплей.
Волшебная страна.
Общение с друзьями,
сверстниками, со взрослыми
людьми.
Любят того, кто не обидит никого.
Где дружба прочна, там хорошо
идут дела.
Правила поведения в
общественном транспорте.
Правила этикета в гостях.
День рождения у друга.
Сказки об этике и культуре
поведения
Кто такой Вежливый человек.
Будьте взаимно вежливы.
Общение с родными.
Как правильно вести разговор,
беседу.
Разговор по телефону.
Правила этикета в общественных
местах, в театре, библиотеке,
цирке.
Сказки о человеческом общении
друг с другом
Если добрый ты человек.
В сказку добрую зовем.
Доброта приносит радость людям.

Всего
10

6

8

6

Формы
аттестации/контроля

Теория
10

Практика
10

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

беседа
Чтение книг
игра
Мини-выставка
викторина

1
1

1
1

конкурс
Аукцион знаний

1

1

Ролевые игры

1
1
6

1
1
6

Мини-выставка
инсценирование

1
1
1
1

1
1
1
1

Ролевые игры
конкурсы
викторина
инсценирование

1
1

1
1

Ролевые игры
Ролевые игры

8

8

1
1
1

1
1
1

занятие
Мини-выставка
беседа

3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

Гостеприимный человек.
Милосердие по отношению к
окружающему миру.
Феи милосердия.
Радуга добрых дел.
Друг познается в беде.
Сказки о добродетели и
милосердии
Правда и ложь
Равнодушие и отзывчивость
Подари людям заботу, внимание и
добро.
Ленточка дружбы.
Мы вместе дружная семья.
Добрые волшебники.
Протяни руку помощи тем, кто в
ней нуждается.
Честь и честное слово.
Подарим лучики тепла.
Радуга заветных желаний.
Мы умеем мастерить, веселиться и
дружить.
Сказочное путешествие на остров
Доброты.

12

1
1

1
1

Чтение книг
беседа

1
1
1

1
1
1

Мини-выставка
Разговор на тему
Творческая работа

1
1
1

1
1
1

беседа
беседа
Мини-выставка

1
1
1
1

1
1
1
1

Разговор по душам
Устный журнал
викторина
Аукцион знаний

1
1
1
-

1
1
1
1

Аукцион знаний
Творческая работа
Выставка рисунков
Фестиваль

-

1

Мероприятие

10

12

1.4 Содержание учебного плана
Данная программа состоит из 4 разделов.
Каждая тема начинается с короткого вступления, повествования о каком – либо свойстве
человеческой души, далее приводятся авторские стихи, русские народные пословицы и
поговорки. Заканчивается тема сказкой, по прочтении которой ребятам предлагается
ответить на несколько вопросов. Сказки призваны формировать интерес детей к
окружающему социальному миру, расширять представления о культуре общения, развивать
речь, коммуникативные способности.
1.5 Планируемые результаты
Члены объединения дополнительного образования «Добрые сердца» приобретут социальные
знания, социальные роли, узнают о правах и обязанностях человека, школьника, семьянина,
товарища, гражданина России. Приобретут начальные представления о моральных нормах,
принятых в обществе и нравственном поведении. Узнают о нравственных, душевных
качествах человека, богатстве души, внутренней красоте человека. Научатся правилам
вежливого общения со сверстниками и взрослыми, правилам дружной честной игры,
правилам работы в группе. Усвоят язык эмоций и чувств, овладеют способами управления
своим настроением и эмоциями. Получат представление о важности правильных, добрых
мыслей в жизни человека и всего человечества. На примере героев художественных
произведений и добрых сказок у учащихся будут развиты нравственные качества:
отзывчивость, милосердие, доброта, сострадание, любовь, дружба, верность; развиты
коммуникативные навыки.
Школьники научатся выполнять правила вежливого общения со сверстниками и взрослыми,
правила дружной честной игры, правила совместной работы в группе.
Научатся добросовестно относиться к труду, школьным и домашним обязанностям.
Раздел № 2 Комплекс организационно-педагогических условий
7

2.1 Календарный учебный график

07.05.—13.05.

14.05.—22.05.

30.04.—06.05.

35

34

16.04.—22.04.

23.04.—29.04.

33

3
6

2.2 Условия реализации программы
Для реализации данной программы необходима следующая материальная база.
Оборудование классной комнаты:
1. Учительский стол
2. Парты ученические
3. Стулья ученические
4. Шкаф
5. Доска настенная магнитная.
6. Интерактивная доска IQ Board
7. Проектор «InFocus»
8. Компьютер Windows 7
Инструменты и приспособления:
– альбомы, краски, палитра, цветная бумага, пластилин, клей , ножницы, карандаши, гуашь.
- тексты художественных произведений, русских народных сказок.
Информационное обеспечение:
Диски с записью мультфильмов фонда «Союзмильфильм» и фрагментов детской
телепередачи «Доброе слово», диски с инструментальной и релаксационной музыкой. DVDфильмы, презентации на СD или DVD-дисках.
2.3 Формы аттестации:
Итоговое занятие, беседа, аукцион знаний, викторины, игры, выставка рисунков, творческая
работа, кроссворды, устный журнал, путешествие, чтение и обсуждение книг, фестиваль.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Аналитическая
справка,
журнал посещаемости, диплом, дневник наблюдений,
методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, отзыв родителей.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
– готовая работа; выставка, конкурс, открытое занятие, портфолио.
Оценочные материалы
Результативность усвоения дополнительной общеобразовательной
программы отслеживается путем проведения итогового занятия.
2.4 Методические материалы
Методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:
1. словесный (беседа, слушание и обсуждение сказок, рассказов духовно – нравственной
направленности)
2. наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, репродукций)
3. практический (практические работы, творческие работы, сочинения-миниатюры)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
1. Объяснительно-иллюстративные (методы обучения, при использовании которых, дети
воспринимают и усваивают готовую информацию).
8

Всего
учебн
ых
часов
/недел
ь/дне
й

Май

32

02.04.—08.04.

09.04.—15.04.

31

30

26.03.—01.04.

29

19.03.—25.03.

Апрель

28

05.03.—11.03.

12.03.—18.03.

27

26

26.02.—04.03.

Март

25

12.02.—18..02.

19.02.—25.02.

24

23

05.02.—11.02.

22

29.01.—04.02.

Февраль

21

13.01.—21.01.

22.01.—28.01.

20

19

25.12.—31.12

18.12.—24.12.

11.12.—17.12.

Январь

18

17

16

04.12.—10.12.

15

27.11.—03.12.

Декабрь

14

13.11.-19.11.

30.10.-05.11

20.11—26.11.

13

12

11

06.11.-12.11.

Ноябрь

10

16.10.-22.10.

09.10.-15.10.

23.10.-29.10.

9

8

7

02.10.-08.10.

6

25.09.-01.10.

18.09.-24.09.

11.09-17.09.

04.09-10.09.

Октябрь

5

4

3

28.08.-03.09.

1

Сентябрь

2

Г
о
д
обу
ени

2. Репродуктивные методы обучения (учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности).
3. Частично-поисковые методы обучения (участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом).
4. Исследовательские методы обучения (овладение детьми методами научного познания,
самостоятельной творческой работы) и др.
2.5 Формы организации учебного занятия
экскурсия; праздник, турнир, спектакль, концерт, выставка, фестиваль, игра, КВН, беседа
Основными формами проведения занятий являются:
- по количеству детей, участвующих в занятии, – коллективная, групповая, индивидуальная;
- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум,
экскурсия, конкурс, выставка;
- по дидактической цели – вводное занятие, практическое занятие, комбинированные
формы занятий.
2.6 Педагогические технологии
На занятиях объединения используются следующие современные педагогические
технологии:
1. здоровьесберегающие
2. информационно–коммуникационные
3. личностно – ориентированные
4. технологии группового обучения
5. коллективной творческой деятельности
6. игровые
7. проблемного обучения
2.7 Алгоритм учебного занятия
1. Организационный
Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на
учебную деятельность и активизация внимания.
2. Проверочный
Задача: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания,
диагностика усвоения, выявление пробелов и их коррекция.
Содержание этапа: проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка
усвоения знаний предыдущего занятия.
3. Подготовительный (подготовка к новому содержанию).
Задача: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности.
Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной
деятельности детей.
4. Основной
В качестве основного этапа выступают следующие:
• Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и
отношений в объекте изучения.
Содержание этапа: при усвоении новых знаний используются задания и вопросы,
которые активизируют познавательную деятельность детей.
• Первичная проверка понимания
Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного
материала.
Содержание этапа: применяются практические задания, которые сочетаются с
объяснением соответствующих правил или их обоснованием.
• Закрепление знаний и способов действий
9

Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий.
Содержание этапа: применяют тренировочные упражнения, задания, которые
выполняются самостоятельно детьми.
• Обобщение и систематизация знаний
Задача: формирование целостного представления знаний по теме.
Содержание этапа: распространенными способами работы являются беседа и
практические задания.
• Контрольный
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями.
Содержание этапа: используются тестовые задания, виды устного и письменного
опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного,
творческого, поисково-исследовательского).
• Итоговый
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу
последующей работы.
Содержание этапа: сообщаются ответы на вопросы: как работали ребята на занятии,
что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощрение ребят за
учебную работу.
• рефлексивный.
Задача: мобилизация детей на самооценку.
Содержание этапа: оценивается работоспособность, психологическое состояние,
результативность работы, содержание и полезность учебной работы.
• информационный
Задача: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего
задания, логики дальнейших занятий.
Содержание этапа: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Дидактические материалы
Виды дидактических материалов:
• демонстрационный материал (рисунки, иллюстрации, фотографии, видеоролики)
• раздаточный материал (задания, предлагаемые учащимся для выполнения конкретных
учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера:
наборы карточек, незаполненные таблицы, незавершенные схемы и т.п.);
• тесты; игры;
•тематическая подборка материала – текстового и наглядно-иллюстративного и т.п.
2.8 Список литературы
1. Амонашвили Ш. А. Школа жизни. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2000.
2. Богданова О. С. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. – М.:
Просвещение, 1982.
3. Ветрова В. В. Уроки психологического здоровья. – М., 2010.
4. Ретюнских, Л. Т. «В поисках мудрости». Философия для младших школьников:
методические рекомендации для учителей и родителей. – М.: Философия – детям, 2008.
5. Рувинский Л. И. Нравственное воспитание личности. – М ., 1981.
6. Шорыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
7. Шорыгина Т.А. Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели.–
М.: ТЦ Сфера, 2016.
8. Шорыгина Т. А. Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения.
– М.: ТЦ Сфера, 2014.
9. Яшина Н.Ю., Тимошина Е.Н. Уроки для души. 1-4 классы: программа внеурочной
деятельности. - Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2013.

10

11